Знакомство с традициями в детском саду

Приобщение дошкольников к русским народным традициям дома и в детском саду

знакомство с традициями в детском саду

Руководитель проекта: директор детского сада Ж.К.Жунусова. Участники Знакомство с традициями и обрядами казахского народа. Знакомство. плодотворной работы по приобщению детей к обычаям, традициям русского народа через музыку детском саду по следующим направлениям: народная песня, хоровод, потешки, частушка, . Знакомство с русскими народными. Проект "Знакомство с традициями и культурой русского народа" для детей старшего «Детский сад № комбинированного вида».

В соответствии с этим формировались и основные задачи воспитания детей в семье. Девочку нужно было прежде всего обучить тем видам работ, которые предстоит выполнять женщине, хозяйке дома, матери.

знакомство с традициями в детском саду

Она должна была уметь прясть, ткать, шить, стряпать, нянчить детей и пр. Существовал обычай перерезать пуповину девочки на гребне, прялке или веретене, чтобы она была искусной пряхой. Известно, что наиболее эффективным методом обучения детей раннего возраста является наглядный пример. Это основано но том, что у ребенка от двух до пяти лет высоко развита способность к имитации, то есть к подражанию действиям взрослого человека.

Вот эту-то эмпирически найденную закономерность наши предки и использовали для прививания первых трудовых навыков. В раннем детстве приучение ребенка к труду осуществлялось, главным образом, через игры и игрушки.

3. Знакомство дошкольников с традициями русского народа в детском саду | МБУК Североморская ЦБС

В игре дети моделировали те или иные действия с предметами, подмеченные ими в ходе наблюдений за повседневной жизнью семьи: Вместе с поощрением трудовых игр родители старались как можно раньше занять ребенка и настоящим делом. В четыре-пять лет мальчики и девочки подавали лыко тому, кто плел лапти; держали начало веревки, когда плели сети; помогали матери сматывать нитки; отгоняли насекомых от скота и делали многое другое.

К шести-семи годам на них возлагали постоянные обязанности. Первое, к чему приучали малышей, - оказывать родителям минимальную помощь по дому. Обычно дети делали то, что взрослым было делать недосуг, да и не хотелось. С пяти-шести лет они уже мыли посуду, ежедневно подметали пол, выносили сор из избы, подносили к печке дрова и. Едва ли не главным видом детского труда, начинающегося уже в шесть лет, был присмотр за младшими детьми.

Проект «Знакомство детей с обычаями и традициями народов Дагестана»

Детей постепенно приучали и к уходу за скотиной. Начиналось это с поручения следить за гусями и курами, чтобы ястреб или чья-нибудь собака не нанесла урон. Крестьяне понимали, что ребенок очень нуждается в положительной оценке себя со стороны окружающих его людей.

Постепенно у каждого ребенка в семье формировался свой круг обязанностей, которые он точно знал и исполнял. Как целенаправленный сознательный процесс, трудовое воспитание начиналось с семи-восьми лет.

знакомство с традициями в детском саду

Продолжителен, степенен и мудр был процесс передачи мастерства в народной среде. Существовали принципы обучения детей труду: Каждой трудности - по разу. Для того, чтобы процесс систематического обучения ребенка трудовым навыкам не был для него обыденным, скучным и монотонным занятием, надо было дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных формах деятельности.

Это не только делало сам процесс обучения ярким и интересным занятием, но и позволяло выявить индивидуальные склонности и способности. Известно, что для успешного освоения того или иного навыка, нужно сформировать у человека определенную мотивацию. Крестьяне прекрасно знали, что возбудить интерес ребенка к работе, ненавязчиво включить его в процесс трудовой деятельности можно было, обрисовав ему конечный результат работы.

знакомство с традициями в детском саду

К примеру, отец деловито обращался к сыну: Не секрет, что освоение любого трудового навыка требует от ребенка настойчивости, упорства и внимания, а именно этих качеств так недостает маленькому человеку. В традиционном крестьянском обществе строго придерживались мнения: Ребенок может начать бояться труда, а труд должен всегда приносить радость и удовлетворение. Подобные принципы трудового воспитания детей были не только разумны с педагогической точки зрения, но и психологически и социально верны.

Детская среда как средство воспитания В процессе воспитания детей огромную роль играет не только общение ребенка со взрослыми, но и тот опыт, который он приобретает в ходе общения с другими детьми. Характерный для традиционной культуры тип расширенной семьи — значительного коллектива разновозрастных людей — обеспечивал для ребенка необходимый спектр социальных воздействий, когда в роли воспитателей младших детей выступали не только родители, но и старшие братья и сестры.

В деревне не формировалось строго одновозрастных групп. Дети внутри своего круга то, чему ни один взрослый их не научит. Кто учил детей ловить рыбу или собирать ягоды?

Кто рассказывал и показывал, что можно есть в лесу? От кого дети слышали считалки, дразнилки? Явно не от бабушек-дедушек или родителей, этому они учились друг от друга, обретая знания и умения в своем, ребячьем кругу, сохраняя и передавая все это вливавшимся в коллектив младшим детям.

знакомство с традициями в детском саду

И всем находилось. Под музыку свирелей, балалаек, гармоней водит хороводы, поёт песни, затевает игры, которые отражают в себе события их жизни. Народные праздники учат детей уважению к труду и семье, к старшему поколению, к Отечеству. Музыкальные руководители обогащают знания детей о происхождении и значении народных праздников для русского народа. Это проводы старого и рождение Нового года. Элементы религии вплетаются в народные праздники и придают им святость.

Это рождение солнца, младенца Христа, рождение новой жизни. В такие Святые дни люди-ряженые ходят по дворам и поют маленькие песни — колядки, в которых звучат пожелания здоровья, добра, богатства и удачи хозяевам, прибавление скотины во дворах.

Дети узнают из бесед о традиции пить чай на Руси из самовара, которая сохранилась и до наших дней.

Знакомство с народной культурой и традициями | МАДОУ Детский сад № города Тюмени

Это не просто традиция, а особый ритуал, объединяющий людей за неспешным разговором. Дети принимают активное участие в народных праздниках и сами являются их героями. Щедро, весело и сытно, с веселым катаньем на санях, с играми и хороводами празднуют наши воспитанники широкую Масленицу.

знакомство с традициями в детском саду

Работа по патриотическому воспитанию детей — это не только привитие любви к семье, дому, селу, но и приобщение их к традициям, обычаям русского народа, страны, это сохранение связи между прошлым и настоящим. Дети должны не только знать обычаи и традиции своего народа, но и выполнять их, поэтому на праздниках, посвященных Отечеству, широко используются пляски, частушки, хороводы.

В начале из беседы с музыкальным руководителем дети узнают, что праздник начинается рано утром с веселых закличек. Чистыми, звонкими голосами дети закликали весну, играли на дудочках и свирелях, глиняных свистульках. Надевали на шесты испеченных жаворонков и бегали по дворам, зазывая весну: Знания детей о традиции празднования этого праздника закрепляются в практической деятельности, когда они, становясь непосредственными участниками праздника, водят хороводы, играют в шумные русские народные игры.

Народные игры, как жанр народного творчества являются национальным богатством. Они развивают у детей ловкость, быстроту движений, силу, меткость, находчивость, внимание, память.

Процесс разучивания перед игрой считалок, прибауток, скороговорок делают игру более интересной и содержательной. В целях поддержания дальнейшего интереса детей к фольклору, обогащения знаний детей о народной культуре, обычаях и традициях русского народа, организована фольклорная группа дошкольников из разных возрастных групп, отличающихся своей активностью, эмоциональностью, способностью быстро запоминать мелодии песен и ритмично двигаться.

В плане работы фольклорной группы отражены различные блоки: Планирование работы кружка фольклорной группы построено с учетом народного календаря, праздников, иных событий, таких как: Во время занятий дети подробно знакомятся с содержанием праздников, гуляний, вечеров развлечений.